ABP- Aprendizaje Basado en Problemas 

• Es una estrategia de enseñanza–aprendizaje.

• La adquisición del conocimiento y el desarrollo de habilidades y actitudes tiene la misma importancia.

• Interviene un grupo pequeño de estudiantes, que analizan y resuelven un problema, con la orientación de un tutor.

• Logran el aprendizaje del conocimiento de la materia, elaboran un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje y trabajan colaborativamente.

 

 

 

Características

• Fomenta la actitud positiva hacia el aprendizaje.

• Respeto por la autonomía del estudiante

• Método de trabajo activo con intensa participación del estudiante.

• Orientado a la solución de problemas tendientes  a la consecución de aprendizajes.

• Se centra  en el alumno y no en el profesor ni en  los contenidos.

• El maestro es un facilitador del aprendizaje.

• La actividad gira en torno a la discusión de un problema

 

El problema

“La construcción de un buen problema es clave en este proceso. Se recomienda que plantee una situación problemática que permita abordajes diversos, que trascienda  los alcances del caso clínico, que refleje una situación real e incluya, en lo posible, aspectos biológicos, sociales y éticos. Su planteamiento no debe ser muy extenso ni muy detallado”**

**Propuesta de diseño de la etapa 0 de la estrategia de ABP. Subcomisión sobre aprendizaje basado en problemas. Facultad de Medicina. Universidad de Antioquia

 

Compromisos del estudiante

• Disposición para trabajar en grupo y retroalimentar el proceso.

• Tolerancia para enfrentar situaciones ambiguas.

• Habilidades para la interacción personal intelectual y emocional.

• Desarrollo imaginativo e intelectual.

• Búsqueda, aportes y visión crítica sobre la información.

• Identificar los mecanismos básicos que explican los aspectos importantes de cada problema.

• Apertura para aprender de los demás y compartir sus aprendizajes

 

Compromisos del facilitador

• Tener “algún conocimiento” del tema

• Conocer los pasos necesarios para desarrollar  el ABP (dominio de la estrategia)

• Conocer los roles que se juegan en ABP

• Conocer estrategias y métodos de evaluación y de trabajo grupal.

• Considerar al alumno como responsable de su proceso de aprendizaje.

• Disposición para ayudar a los alumnos.

• Compromisos del facilitador

 

Evaluación en el ABP

Evaluación por parte de los estudiantes

• A si mismos

• A los compañeros

• Al tutor

• El proceso de trabajo y sus resultados.

Evaluación por parte de los tutores 

 

Programación

• Práctica I

• Práctica IV

• Práctica Profesional